本科评估是教育部对普通高等学校本科教学工作进行的系统性评价机制，旨在通过全面检查、分析教学环节的成效与问题，推动高校提升教育质量、优化管理效能。这一机制既为学校改进教学提供依据，也为国家宏观教育政策制定提供参考。今年的3月底到四月底，专家会进校对学校整体教学、学生管理等各方面进行评估打分，包括专家线上听课、线下听课、学生访谈、教师访谈等，作为济宁学院的学生，面对即将到来的审核评估我们应该怎么做呢？

1. 应以怎样的心态做好审核评估工作？

应提高对新一轮审核评估的认识，树立正确的评估价值取向，做到“平常心、正常态”“学习心、开放态”。

要以“学习心、开放态”对待评估，敞开胸怀，从促进学校和自身发展的角度配合好评估专家的考察活动。遵守评估纪律，努力营造评估工作的良好氛围。

2. 学生在审核评估期间应该怎么做？

（1）了解审核评估常识和校史校情，充分认识审核评估的重要意义，懂得自己是评估的最大受益者，积极参与学校迎评促建的各项活动，努力展示良好风采。

（2）行为文明、形象端庄。举止文明，穿着大方得体；男女交往文明、有度、举止文雅；学习场所无抽烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等；出入楼门、上下电梯文明礼让；就餐自觉排队，无铺张浪费现象。

（3）上课状况优良。严格遵守学习纪律，准时上课，无迟到、早退和旷课现象；上课认真听讲，做好笔记，杜绝随意说话、打瞌睡、吃东西、接打电话、玩手机等行为；上下课应与老师互致问候。下课时，要请听课的专家先离开教室。

（4）自习情况良好。无课的同学主动到无课教室、图书馆，自觉完成作业和其他课外学习任务。

（5）努力打造“文明宿舍”。做到宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐等。

（6）对学校有高度的认同感。对校史有清楚的了解，知道学校的办学理念、目标定位、优势特色和工作亮点，对学校有“校兴我荣、校荣我幸”主人翁意识和责任感。

（7）在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让。专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言。

（8）了解和专家接触的各种方式。通过宣讲和学习指导，学生对专家进校听课、抽测、座谈、就餐、走访宿舍、随机交流等要有充足的准备。

（9）对专家的提问，应对不慌张。回答问题能结合学校和自身特点，有思想、深度和内涵；对于学校的特色、亮点、优势正面宣扬；对于不足要从大局出发，回答问题要从建设性意见和加强提高的角度入手，保持客观与理性。

（10）积极配合完成填写《在校生学习体验调查报告》，和专家考察期间组织召开的座谈会等活动，在各项活动中发扬实事求是和爱校荣校精神。

3. 学生与审核评估专家接触的场合一般有哪些？

（1）专家到教室听课。察看课堂情况、了解学生是否专心听课、与教师的互动、对教师的评价。

（2）专家召开学生座谈会。了解学生对学校、学院的意见和建议，对学院专业建设的了解，了解学生对教学资源的利用情况。

（3）专家到学生食堂用餐或考察。了解学校后勤和学生生活情况，察看学生饮食礼仪，如排队购餐、餐具回收等。

（4）专家察看学生自主学习情况。专家到运动场、到教室、到图书馆察看。

（5）专家察看学生宿舍。了解学生生活情况。

（6）专家到体育场馆察看学生体育活动情况。了解学生是否经常参加体育活动，了解群体性体育活动情况、学校的体育强项等。

（7）专家察看学生活动情况。了解学生组织的活动、学校各类文体活动。

（8）校园公共场合与评估专家相遇。学生要注意礼仪，体现出主动、自信的精神风貌，表现出对学校的热爱和自豪感。

4. 审核评估对学生的意义？

新一轮审核评估强调“以学生为中心”，充分关注了学生身心发展的需要，重视学生对教育教学工作的评价，让学生成为评估的真正受益者。

（1）促进学校继续加大对校内设施的投入，改善办学条件，为在校学生营造更好的学习生活环境。

（2）继续加大师资力量建设，改善我校生师比，打造理论知识过硬，实践能力强的双师双能型教师队伍，以持续提高学生专业知识的学习能力和综合实践应用能力。

（3）加快实现“以教为中心”到“以学为中心”的转变，坚决贯彻学生中心，产出导向，持续改进的理念，提高学生的就业能力和就业质量。

（4）促进学校进一步加强教学管理，更加注重目标导向的全过程考核，全面考量学生的知识获得情况，让学习评价更具客观性、科学性。

（5）逐步完善学校内部质量保障体系，形成自我约束和监控机制，为学生的毕业要求和培养目标的达成保驾护航。

（6）审视学校在智能化教学和实践中的不足，进一步完善课程资源库、应用型教材建设、“互联网＋”课程教学需要的智能、智慧教学设施的建设，为学生提供网络化、智能化的学习实践环境，提升学习效率和实践能力。

（7）提高学校的社会形象和地位，吸引更加优秀的生源就读，吸引更多用人单位前来招聘，创造更多的招生优势、就业机会和就业层次。

5. 学生在参加审核评估前应重点思考的问题有哪些？

（1）当年你是通过什么渠道了解并报考济宁学院的？能谈谈你为什么报考济宁学院或所学专业吗？结合你通过各种渠道了解到的学校各方面情况，谈谈你对学校的看法和意见。

（2）你是否了解所学专业的培养目标？如了解请简要说明，你所学的专业将来可以从事的职业岗位有什么？

（3）你认为在专业课程中，由具有行业实践经验的“双师型”教师任教的大概占多少比例？通过教师讲课，你感觉有多少教师有实际行业方面的工作经验，上课时能理论联系实际？哪些课程是由行业（企业）兼职教师授课的？实践性课程一般是由什么教师任教？

（4）教师在教学过程中有没有给学生介绍与本专业相关行业的发展现状？如果有的话，请你简要说明相关的行业现状？

（5）你认为教师在教学过程中更加注重知识传授、能力培养、还是素质教育？

（6）讲述一下教师在教学中运用多媒体教学情况。你所了解的教师在教学过程中采用的教学方法有哪些？

（7）你在学校学习期间，在以下的考试类型中你参加过哪些类型的考试？（理论课程考试、实验课程考试、实际技能考核、综合训练考试、与社会接轨的职业资格证书或技术等级证书考试、其他类型的考试）

（8）你认为任课教师的总体的教学质量如何？你们通过什么渠道反映对任课教师教学的意见？你对学院教学、学生管理、后勤服务、办学条件等方面有什么意见和建议？

（9）你了解第二课堂吗？学校的第二课堂是如何开展的？

（10）学生的科研项目多不多？有没有经费支持？

（11）学校是否有创新创业教育？如何开展？

（12）你在哪些校外实践基地进行过实习实训？有无专门的管理人员及指导教师？在校外的实习实训由什么人员进行指导？

（13）你在校内哪些实习实训场所进行过实习实训？你认为校内实习实训场所的条件能否满足学习需要？对学校校内外的实践条件有什么看法或意见？

（14）你所在专业应取得（或能考取的）的职业资格或技术等级证书有哪些？你认为本校专业职业资格证书教育开展情况如何？是得到普遍重视并融入教学过程，还是只注重考试组织，但与教学脱节，或者没有得到重视，从未组织开展过相关方面的工作？

（15）你认为老师在教学过程中存在哪些问题？如何改进？你对学校未来的发展有何建议？